Melhora na educação deve passar por valorização dos educadores, dizem especialistas

De acordo com especialista, a prioridade para reforçar a qualidade da profissão deve ser a melhoria da formação dos professores com maior conexão entre teoria e prática no próprio curso

postado em 16/12/2022 03:55

(Crédito: Marcelo Ferreira)

Na avaliação da diretora do Centro de Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas (FGV), Cláudia Costin, melhorar a qualidade na educação brasileira passa inevitavelmente pelo investimento na formação do professor. Dentre todos os custos, o maior será com a educação básica, que trará como consequência a valorização da profissão de docente.

“A OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) gasta mais do dobro que a gente em educação básica per capita; no ensino superior, gasta bem menos do que a gente gasta, porque o que custa caro lá e aqui é pagar bem os professores, é tornar a profissão de professor da educação básica mais atrativa”, explicou.

A especialista destacou que o cálculo precisa levar em conta o perfil da população estudantil. “Os países que gastam menos que nós estão em outro estágio na transição demográfica deles. Nós estamos ainda em um momento diferente, temos muitas crianças e jovens adultos na escola”, ressaltou.

A diretora elencou prioridades para reforçar a qualidade da profissão. Entre elas, destaca a melhoria da formação dos professores com maior conexão entre teoria e prática no próprio curso. Além disso, é importante tornar a profissão de professor mais atrativa e ao mesmo tempo mais seletiva.

“Nós formamos médicos em contato quase cotidiano com a prática, tem teoria e prática. Ser professor de educação básica não é considerado uma profissão; a gente acha que ensinar história da educação, sociologia e filosofia são pontos importantes, são suficientes. Não são, ninguém formaria um médico assim”, comparou.

Nas questões práticas da profissão, a especialista frisou que a qualidade da educação é adquirida na expansão da carga horária do ensino nas escolas — saindo de três a quatro horas aula para sete a nove horas — e na exclusividade do professor na escola. Cláudia apontou que, com a exclusividade, o profissional conseguirá ter outros tipos de interação que levará o aluno a se desenvolver de forma mais sistêmica.

“Mentoria, discutir com aluno seus sonhos, transformar esses sonhos em projeto de vida, ensinar esse aluno que o que aprende na escola é instrumental para construir, empreender sua vida futura. Ninguém vira empreendedor se não aprender a empreender a própria vida. Com isso, podemos pensar em um Brasil diferente, baseado em pessoas formadas para serem autônomas e solidárias ao mesmo tempo”, apontou a especialista da Fundação Getulio Vargas.